Skip to main content

Мысли педагога по поводу Курса обучения Христианской Науке

Из «Вестника Христианской Науки» - 1 сентября 2011

Переведено из Christian Science Sentinel, 28 марта 2011


Мне довелось пройти Основной курс обучения Христианской Науке в 1960-х гг. В то время я был директором частной школы и поэтому уделил особенное внимание не только представленному в этом курсе содержанию, но и методике преподавания.

Еще до начала занятий я уже знал, что программа обучения состоит из одной главы книги Мэри Бэкер Эдди «Наука и здоровье с Ключом к Священному Писанию», под заглавием «Подведение итогов». Эту главу я тоже уже несколько раз читал, и мне было интересно, каким же еще неведомым мне способом ее сумеют представить, чтобы сохранить у меня заинтересованность содержанием занятий и научить меня чему-то новому о той религии, в которой я был воспитан с детства.

Но я и вообразить не мог, насколько многому научусь, насколько Курс обучения Христианской Науке окажет сильное влияние на все мои действия в будущем. Не мог я представить себе и то, что мои открытия в божественной Науке умножатся, выходя за рамки Основного курса в прямом смысле слова – например, насколько увеличится мое почтение к Мэри Бэкер Эдди, подарившей нам этот курс. Я не знал, что мне станет ясно: к духовному прогрессу время и пространство не имеют ни малейшего отношения. Не знал, что самое сердце, центр Христианской Науки - любовь, ею обусловлен любой успех, исходит эта любовь от Бога и приходит через молитву, а молитве Мэри Бэкер Эдди дала такое определение: это «абсолютная вера в то, что Богу все возможно.., духовное понимание Его, самоотверженная любовь» («Наука и здоровье», стр.1).

Бросая взгляд назад, на этот переменивший всю мою жизнь опыт, поделюсь частью того, чему научился и что усвоил.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

Глава «Подведение итогов» - результат эволюции учебной программы, которой пользовалась Мэри Бэкер Эдди, когда начала преподавать в 1860-х гг. (В «Науке и здоровье» эта глава не появлялась вплоть до третьего издания в 1881 году). Особенно интересным для меня оказалось то, что она применила метод «обучения по спирали», а я, как профессиональный педагог, на своем опыте убедился, что именно эта методика преподавания и является одной из самых эффективных. Мэри Бэкер Эдди намного опередила свое время.

Позвольте мне чуть-чуть объяснить, о чем речь. Большинство учебных заведений по-прежнему склонны пользоваться методом линейного обучения; это значит, что они движутся по прямой линии от темы к теме, и при этом основным методом преподавания и усвоения материала учащимися является заучивание фактических данных путем их повторения. При линейной методике преподавания для педагога часто бывает не так уж важно добиться понимания учащимися всех сложностей преподаваемого предмета.

Но Мэри Бэкер Эдди поступила иначе: вместо заучивания учениками фактической информации о Христианской Науке она сосредоточилась на развитии у каждого ученика подлинного понимания этой Науки и применила метод «обучения по спирали» в преподавании духовных фактов и представлений. Она могла бы воспользоваться для преподавания главы «Подведение итогов» и методом линейного обучения. Пройдя все 24 вопроса и ответа, ученик мог бы усвоить все сведения на этих 32 страницах, пройти тест на знание этих фактов, и все - за 12 дней Основной курс можно было бы завершить с легкостью.

Однако усвоение фактических сведений об этой системе богословия (ее буквы) – это, возможно, наименьшая часть обучения по Основному курсу Христианской Науки. Вместо этого Мэри Бэкер Эдди разработала свою программу так, что духовные концепции глубоко внедрены в содержание ее вопросов и ответов, и представила их с использованием пространственной методики преподавания. В этом и состоит избранный ею блестящий способ одновременно преподать фактические сведения и вложить в сознание ученика метафизику Христианской Науки.

По мере продвижения вперед по программе Основного курса, с каждым новым вопросом, метафизические концепции вновь и вновь появляются перед учеником все более возвышенным и изощренным образом. Каждая концепция неразрывно связана с любым другим концептуальным представлением в рамках этой спирали. Например, вопрос «Что такое Бог?» вместе со своим ответом: «Бог есть Разум, Дух, Душа, Принцип, Жизнь, Истина, Любовь - бестелесные, божественные, превыше всего, бесконечные»,- это фундаментальное основание для любого другого вопроса и ответа в этой главе. И наконец, все концептуальные представления, содержащиеся в вопросах и ответах, суммируются в ответе на 24-ый вопрос, в основах религиозного учения Христианской Науки.

В учебных курсах, которые преподавала сама Мэри Бэкер Эдди, она содействовала процессу усвоения материала по «спиральной» методике с помощью собственных испытующих вопросов, предназначенных удостовериться в успехах, достигнутых каждым учеником, и уточнить, что этому ученику еще предстоит понять. И в наше время преподаватель Основного курса продолжает следовать этой практике; благодаря вдохновленным свыше произведениям Мэри Бэкер Эдди и наставлению преподавателя Основного курса эти духовные концептуальные представления будут продолжать расти в сознании каждого ученика и после окончания официальных занятий в рамках курса.       

Мне представляется, что глава «Подведение итогов» дает ключ к пониманию всего, что написала Мэри Бэкер Эдди. Если ее использовать так, как было предназначено автором, это обеспечивает каждого ученика, заканчивающего Основной курс, всей необходимой информацией. Она предоставляет ему все концептуальные идеи, в которых этот ученик будет нуждаться для своего дальнейшего духовного роста, и эта часть курса абсолютно индивидуальна и неповторима для каждого ученика. Так духовный смысл курса и подкрепляющие его метафизические аргументы – вся суть Основного курса – будет продолжать постепенно раскрываться в сознании каждого ученика. Глава «Подведение итогов» может обеспечить каждому ученику прочное, долговечное основание для его или ее путешествия по стезе, ведущей к Духу. Благодаря своей молитве, любви, вдохновению, смирению, благодаря верности своей миссии, Мэри Бэкер Эдди, направляемая Богом, смогла разработать и применить эту удивительную главу книги, открыв ее всему человечеству.

БУДУЩИЕ ПЛОДЫ ПРОЙДЕННОГО ОСНОВНОГО КУРСА

Когда я проходил Основной курс, ученикам разрешалось делать конспекты по ходу занятий, хотя наш преподаватель предостерег нас, что в нашем будущем изучении Христианской Науки мы не должны полагаться ни на какое наставление, кроме исходящего от Библии и от произведений Мэри Бэкер Эдди. В раздумьях о моих отношениях с Христианской Наукой, о моем подходе к своему духовному пути и после этого краткого курса официального обучения, мне понравилось слово «ученик». Мне очень понравился тот факт, что я – ученик и буду продолжать духовно расти и после этого курса Христианской Науки. И я действительно продолжал учиться, и расти я поистине продолжал!

Во время Основного курса обучения я исключительно много узнал и о Христианской Науке, и о себе самом. Это бесценное благословение все еще продолжает раскрываться передо мной, и весьма замечательными способами.

С тех пор, как я прошел этот курс, мы с женой и детьми несколько раз переезжали в связи с развитием моей профессиональной карьеры в сфере образования. И при одном из этих переездов я упаковал свои конспекты в коробку и потом уже не мог их найти. Я более двадцати лет не мог их найти и нашел только после того, как уже прошел Педагогический курс Христианской Науки и стал ее преподавателем. Всего за месяц перед тем, как я сам впервые провел Основной курс со своей первой группой учеников, у меня вдруг нашлись конспекты этого курса, которые я когда-то сделал как ученик.

Естественно, что я прочитал их с огромным интересом. Читая, я был изумлен, обнаружив там такую информацию и идеи, по поводу которых был уверен, что усвоил все это на много лет позже, изучая Христианскую Науку самостоятельно. Многие из этих идей я считал вехами на пути своего духовного роста и порой мог даже назвать конкретное время, когда мне якобы явились эти «прозрения». А вот оказалось, что они были там, в моих старых конспектах, записанных на много лет раньше. И как же я был благодарен, осознав, что это Основной курс подарил мне все необходимое, чтобы духовно учиться - и в то время, и позже. Позитивный эффект прохождения Основного курса оказался неизмерим в понятиях времени; именно он дал мне более твердое осознание, что божественный Разум – единственный источник и знания, и понимания для меня.

МОЛИТВА И ЛЮБОВЬ – В ОСНОВЕ ВСЕГО

Преподаватель Христианской Науки наблюдает за успехами каждого ученика и наставляет каждого с большой нежностью и чуткостью и до начала занятий, и во время них, и после. Это наставление помогает ученику и просто по-человечески стать лучше, и сделаться более эффективным целителем. В Христианской Науке отношения между преподавателем и учеником носят постоянный характер - связанные узами любви, они не угасают со временем.

Да, чтение главы «Подведение итогов» просвещает и само по себе, но когда преподаватель на занятиях подробно излагает эту информацию, используя разработанный Мэри Бэкер Эдди метод обучения, ученик получает неоценимую пользу. Преподавателем является опытный Научный христианин, активный духовный целитель, который действительно способен помочь ученику и букву Христианской Науки понять, и ее дух уловить. Это нечто гораздо большее, чем просто интеллектуальное упражнение.

Мэри Бэкер Эдди однажды спросили: зачем человеку нужно проходить учебный курс, если он уже купил и прочел «Науку и здоровье»? Она ответила так: «Чтение «Науки и здоровья» приносит вам пользу, но когда вам преподают эту Науку, это дает огромное преимущество…» (Miscellaneous Writings 1883-1896, стр.35). Основной курс Христианской Науки продолжает осуществлять на практике цель Мэри Бэкер Эдди - показывать миру Христа, Истину. Она знала, что не только она сама, но и другие люди станут учителями Христианской Науки, и оставила им указание пользоваться ее текстом и методами преподавания, чтобы всякому человеку было доступно преимущество быть обученным этой Науке.

Другие учебные курсы могут казаться похожими на Основной курс Христианской Науки по своей структуре. Там тоже есть учащиеся, учебники, сроки обучения, лекции, дискуссии на групповых семинарах и тому подобное. Но Основной курс Христианской Науки уникален и эффективен благодаря молитве. Именно молитвы Мэри Бэкер Эдди и открыли миру божественную Науку, посредством ее основного учебника «Наука и здоровье» и других ее произведений. Ее молитвы дали рождение и Основному курсу обучения, а молитвы ее учеников, преподающих эту Науку сейчас, по-прежнему остаются принципиально важной составляющей данного учебного процесса.

Преподаватель молится так, как этому учит Христианская Наука: смиренно, нежно, с любовью, сознательно и упорно. Его молитва заключает в объятия каждого ученика до начала официальных занятий, во время курса обучения и после него - утверждая присутствие и могущество Божие, неразрывные отношения человека с его Отцом-Матерью, безусловную любовь, защиту и наставление Разума. Преподаватель Христианской Науки распознает всякое сопротивление изучению или преподаванию Науки как ложь и полностью отвергает, что нечто якобы может остановить духовный прогресс ученика, помешать ему приобретать познания об Истине или не позволить полностью получить пользу от Основного курса. Молитва уничтожает сдерживающие рост верования во время и пространство, разгоняет страх, защищает каждого ученика, гарантирует усвоение урока и дарит индивидуальному сознанию силу возрастать ввысь.

ИТОГИ

Та методология, которой Мэри Бэкер Эдди пользовалась в своем преподавании и при написании главы «Подведение итогов», эффективна и никогда не устареет. Когда Основной курс проводится согласно замыслу его создательницы, он приносит великие благословения и удивительную пользу и ученику, и преподавателю. Он дает мощные и долговечные результаты, открывая для упорного ученика путь, на который «все ярче будет изливаться свет «до полного дня» («Наука и здоровье», стр.496). «…Время не является частью вечности» (стр.468), и поэтому познание не только не ограничено временем, но и вообще может происходить вне времени.

Сердцем и душой преподавания, исцеления и познания в Христианской Науке является действенная, любящая молитва. Она и придает сущность всему, чему учатся. И она дарит способность к ускоренному духовному росту, начиная с того момента, когда бесконечная Любовь приводит каждого ученика к решению пройти Основной курс. Так каждому искренне изучающему Христианскую Науку человеку дается возможность духовно подняться выше, каждый день познавать и усваивать новые практичные и действенные духовные факты.

Основной курс обучения Христианской Науке – доступная всем удивительная возможность, которая дается однажды на всю жизнь. Это дар, который вечно продолжает одаривать.


Дон Гриффит – практикующий и преподаватель Христианской Науки в Элбертоне, штат Джорджия. 

The Mission of the Herald

In 1903, Mary Baker Eddy established The Herald of Christian Science. Its purpose: "to proclaim the universal activity and availability of Truth." The definition of "herald" as given in a dictionary, "forerunner—a messenger sent before to give notice of the approach of what is to follow," gives a special significance to the name Herald and moreover points to our obligation, the obligation of each one of us, to see that our Heralds fulfill their trust, a trust inseparable from the Christ and first announced by Jesus (Mark 16:15), "Go ye into all the world, and preach the gospel to every creature."

Mary Sands Lee, Christian Science Sentinel, July 7, 1956

Learn more about the Herald and its Mission.